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洛社小学:开展暑期教师培训活动

作者:边敏利 文章来源:365手机登录网页洛社中心小学 发布时间:2018-08-22
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    为了更好地推进江苏省前瞻性教学改革实验项目“儿童具身学习的设计与实施”、江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“儿童具身学习的实践研究”的研究进程,8月20日至21日,365手机登录网页洛社中心小学辅导区全体教师以及杨市、石塘湾中心的部分教师代表近300人齐聚小龙人剧场进行了为期一天半的暑期培训。

    本次培训的主题是“关注儿童  聚焦学习”。活动由江苏省特级教师、365手机登录网页洛社中心小学校长、书记黄荣德主持。国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣,江苏省教育科学研究所研究员、江苏省教育科学规划办主任彭钢,南京师范大学教科院教授、博士生导师谭顶良三位专家、学者为本次活动“量身定制”了专题讲座。

    8月20日上午培训正式开始,黄荣德校长首先致辞,他对成尚荣、彭钢、谭顶良三位教育界、学术界名家的来访表示热烈欢迎。在教师们的热烈掌声后,成尚荣所长作了《儿童具身学习的思考与深化建议》的讲座。他先点评了洛小的28篇具身学习研究案例,对项目研究的阶段性成果作出了充分肯定。随后,他迅速提了一个问题 :“你真的认同‘具身’学习吗?”引发教师的思考,紧接着介绍了美国、日本、新加坡、韩国等诸多发达国家对“核心素养”的研究和认识,以 “提了‘具身’还有没有必要提核心素养、三维目标?”“学科有没有核心素养?”等问题引起教师的进一步思考,最后指出“具身”学习要聚焦“儿童”,“具身”学习是儿童的学习,要关注、关切儿童的学习。

    20日下午,江苏省教育科学研究所研究员、江苏省教育科学规划办主任彭钢作了《从想象的儿童到真实的儿童》的专题讲座。讲座中,他重点介绍了以下四方面内容:1、研究儿童与儿童文化的意义;2、以儿童的真实需要为研究的基础;3、建构自觉而理性的儿童文化研究;4、结论:孩子是“意义”的代名词。其中,彭所长提到的“儿童需要健康”让在座的每一个教师深思。他讲到“以牺牲健康为代价换取知识和能力是一种得不偿失的发展,是一种难以持续的发展,不值得。现在的儿童脸睡觉的权力都没有,还能有什么健康?中国的孩子远远不如巴西和南非的孩子健康。”字字句句都如警钟,让人反思,给人警醒。最后,彭所长又用精辟的结束语——“对于教育和教育研究而言,研究学生,被自己的学生所爱,应是教师生活中最深刻的财富源泉”,为老师们指出教育教学研究的终极目标。

    21日上午,南京师范大学教科院教授、博士生导师谭顶良教授的讲座《儿童具身学习与身心融合教学》主要介绍了什么是“具身”学习,“具身”学习的价值和意义,如何开展“具身”学习等内容。谭教授的讲座声情形并茂,用影像资料“美国教师与学生打招呼”告诉老师要增加与学生身体与情感的积极互动;通过展示图表介绍大卫·库伯的“体验式学习”框架;现场模仿三种学生用不同语调打招呼表达情绪情感来介绍教学的7-38-55法则………这样接地气的讲座让教师时而捧腹,时而深思。

   “听君一席话,得见一片天”,三位大咖,三位智者,带来了三场精神盛筵!他们用不同的方式,不同的风格,让每一位参加培训的老师对“具身”学习从陌生到熟悉进而亲近,为洛小课题的深入研究提出了切实可行的建议,指明了继续前进的方向!

 

 

 

 

 

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